所谓教授人格魅力
生命科学学院党委书记李迎新
何谓教师人格魅力？一言以蔽之，就是做教师的要有做教师的样子。说起来似乎简单，但做起来固然很难。古人谓＂传道、授业、解惑也＂，今人讲＂教书育人＂，强调的都是教师的本分，似乎还未达到＂人格魅力＂的程度。要做一个受学生尊重、爱戴的教师，其人格魅力究竟若何？愚以为不外乎以下几种品质：
一是学而不厌，诲人不倦。作为教师，首当其冲的当是忘我的学习精神，无倦的育人品行。学无止境，不进则退，教师在教学中如果满足于己有的知识，而不时时以新知识充盈，尤其是在当下网络普及、知识泛滥、真伪难辨的情势中，显然是远远不够的。因此，丰富的学养是作为教师的必备，一个有学问的教师才会受到学生的爱戴。有了丰富的学问，教师当以百倍的信心将其传授给学生而不遗余力。现在有些教师上课时间不将自己的真学讲出来，课后设第二课堂以谋取私利，这种人不配当教师。教师不仅是忘我的，更是无私的、无倦的，毫无隐藏地将自己的学识传给学生，是其天职。孔子被称为教师的宗师，就是因为他身上具有一种教师的人格魅力，学而不厌，诲人不倦，将自己的真才实学无所保留地传授给学生而后快。
二是循循善诱，博我以文，约我以礼。教师无私传授，令人动态，而在传道授业的同时，能解惑更令人敬佩。这里解惑，除了帮助学生存真辨伪之外，还有重要的任务，就＂循循善诱，博我以文，约我以礼＂，让学生通过知识的学习，最终掌握学习的方法，弄清事理。孔子教育他的学生，要掌握＂一以贯之＂的学问，就是让学生掌握学问的本质，事物的规律，不要盲目去读书。盲目去读书，只能是逐物，与学生的身心事理没有好处。好的教师，就像一个高明的魔术大师，为你设下一个又一个陷阱，将你一步步诱进来，让你欲罢不能。
三是知之为知之，不知为不知，是知也。教师是学生的引路人，但教师不是万能的，特别是在当下的网络世界，教师所能讲授的知识网络上应有尽有，网络上的知识甚至比教师讲的更详尽、更系统，这对当教师的无疑是一种挑战。为此，新时期的教师一定要调整心态，做好角色转变工作，由居高临下变为平视，在人格上与学生平等，做学生的朋友，和学生平等地讨论问题，研究学术学科中的疑难问题，也就是人格上平等相处，学问上相互讨论交流。不能不懂装懂，知之为知之，不知为不知，是知也。只有这样，才能得到学生的尊重和信任。现在一些教师对学生的质疑和抛根问底，不是本着积极和善的心态予以化解，而是指责和抱怨学生＂执着＂、＂偏极＂，甚至＂钻牛角尖＂，这怎么能蠃得学生的好感和信籁呢？
四是知行合一，止于至善。作为教师，做学问和做人应当是一致的，传统文化＂立己立人＂、“体用不二”、“知行合一”等讲的就是这个意思。现在的大学一些教师，讲台上说的是一套，讲台下说的是另外一套；做学问是一回事，做人是另外一回事，知行不合，人格分裂，这是当前教育的一大弊病。教师是这样，教育出来的学生能好到哪里去？做教师的如何才能做到＂知行合一＂，言行一致？唯其有一颗至诚之心。首先要爱教师这个职业，将教师职业看做是自己生命的一部分，精心呵护，唯恐受到损害。然后要爱学生，亲人分九族，师生关系属十族，师生关系是一生一世的，甚至比血缘关系还至纯至亲，将这种至纯亲发端在师生相互心性的砥砺上、学术的钻研上，就是至善。有了这个至善，还有什么办不成的事情？
所谓教师人格魅力，大概如此。